اقتصاد کشاورزی و توسعه

اقتصاد کشاورزی و توسعه

کاربرد نظریه "اسناد" برای شناخت گندمکاران پرتولید و کم تولید

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
کورش رضائی مقدم
غلامحسین زمانی
آرمان بخشی جهرمی
10.30490/aead.2002.132297
چکیده
یکی از نظریه های مربوط به ایجاد انگیزش و استمرار آن برای کار، نظریه اسناد است. در این نظریه توجیهات فرد در موارد موفقیت و شکست مطرح می شود و افراد، نتایج کار خود را عمدتاً به چهار عامل اصلی توانایی تلاش سختی کار و شانس نسبت می دهند. برای این چهار عامل اسنادی سه خصوصیت در نظر گرفته شده است که عبارتند از: درونی یا بیرونی بودن، با ثبات یا بی ثبات بودن و کنترل پذیر یا کنترل ناپذیر بودن هدف این پژوهش مشخص کردن این موضوع است که گندمکاران موفقیت و ناموفق بودن خود را در تولید گندم به چه چیز یا چه کسی نسبت می دهند. این پژوهش با استفاده از روش تحقیق پیمایشی و کاربرد روش نمونه گیری تصادفی طبقه بندی شده دو مرحله ای انجام گرفته است برای این منظور با ۱۳۰ گندمکار از روستاهای شهرستان بهبهان مصاحبه حضوری انجام گرفته و پرسشنامه مربوط تکمیل شده است. نتایج پژوهش حاکی از این است که بین میزان تولید گندم با استاد به تلاش و استاد به توانایی همبستگی مثبت و معنیدار وجود دارد و برعکس با استاد به سختی کار و استاد به شانس رابطه منفی و معنیدار برقرار است. یعنی تولید کنندگان موفق فعالیتهای خود را به تلاش و تواناییهای خود نسبت میدهند. به عبارتی هر چه تولید کشاورزان بالاتر می رود. آن ها موفقیت خود را بیشتر به تلاش و توانایی های خود وابسته می.دانند علاوه بر این میزان تولید گندم با استاد به عوامل درونی رابطه مثبت و معنیدار دارد لزوم اجرای برنامه های آموزشی برای تغییر سبک استاد گندمکارانی که عملکرد خود را به عوامل بیرونی نسبت می دهند جهت افزایش اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری و همچنین فعال تر شدن آنان از پیشنهادهای این پژوهش است.
 
 
 
کلیدواژه‌ها
نظریه اسناد
انگیزش مرکز کنترل گندمکاران پر تولید و کم تولید

عنوان مقاله English

Application of the "Documents" Theory to Identify High-Production and Low-Production Wheat Growers

نویسندگان English

Kourosh Rezaei Moghadam
Gholam Hossein Zamani
Arman Bakhshi Jahromi

  1. 1.زمانی، غ. (۱۳۷۰)، نظریه های انگیزش و کاربرد آنها در ترویج و آموزش کشاورزی، ششمین سمینار علمی ترویج کشاورزی سازمان ترویج کشاورزی، تهران، ص ۲۴۶ تا ۲۳۱.

    2.سیف، غ، (۱۳۷۹)، روانشناسی پرورشی روانشناسی یادگیری و آموزش، انتشارات آگاه.

    1. Arkin, R.M., A.J. Appleman & J.M. Burger (1980), Social anxiety, self- presentation, and the self-serving bias in causal attribution, Journal of personality and Social psychology. No.38,23-35
    2. Bakhshi Jahromi, A. (1997), The comparison of high and low performance wheat growers with respect to their attributional style, Unpublished master's thesis, Agricultural faculty, Shiraz University, Shiraz.
    3. Betancourt, H. & B. Weiner (1982), Attribution for achievement-related events, expectancy and sentiments, A study of success and failure in Chile and the United States, Journal Cross-Cultural Psychology. No 13, 362-374.
    4. Brehm, S.S. & S.M. Kassim (1993). Social psychology (Second ed.), Houghton Mifflim Company, Buston.
    5. Chandler, T.A. & C.J. Spies (1996), Semantic differential comparisons of attributions and dimensions among respondents from seven nations, Psychological Reports, No. 79, 747-758. 
    6. Fanelli, G.C. (1977), Lucus of control, In S. Bail (ed.), Motivation in education (45-66) Academic Press, New York.
    7. Fry, P.S. & R. Ghosh (1980), Attribution of success and failure,Comparison of Cultural differences between Asian and Caucasian Children, Journal of Cross-Cultural Psychology, No. 11, 343-363.
    8. Gage, N.L. & D.C. Berliner (1992), Educational psychology (fifth ed.). Houghton Mifflim Company, Boston.
    9. Moghaddam, F.M. (1998), Social psychology, exploring universals across cultures, W.H. Freeman and Company, NewYork.
    10. Slavin, R.E. (1986) Educational Psychology: Theory into practice, John Hopkins University Press, New York.
    11. Weiner, B. (1985), An attribution theory of achievement motivation and emotion, Prychological Review, No. 92, 548-573.
    12. Zuckerman, M. (1979), Attribution of success and failure, or The motivational bias is alive and well in attribution theory, Journal of Personality, No. 47, 245-287.